Libros de texto de la SEP enseñan a establecer límites corporales y prevenir abusos desde Primer Grado

Los nuevos libros de texto gratuitos de la Secretaría de Educación Pública (SEP) pretenden brindar a las infancias las herramientas necesarias para que aprendan a poner límites corporales y para que puedan identificar un abuso.

Así lo dijo en conferencia la asesora técnico-pedagógica, Anameli Santiago, quien presentó el contenido de los materiales educativos correspondientes al Primer Grado de la educación privada en las escuelas de México.

Santiago detalló que en el libro se incluye el proyecto denominado “Mi cuerpo dentro de una burbuja”. Este pretende concientizar a las y los estudiantes sobre la importancia de proteger su cuerpo, establecer límites e identificar posibles abusos.

La maestra innovadora Anameli Santiago detalló que este ejercicio tiene como objetivo enseñarle a los niños de primero de primaria a reconocer los límites corporales “para que el niño sea capaz de decir no“.

Libros de la SEP enseñará a estudiantes a establecer límites

En este contexto, la asesora pedagógica informó que el contenido se desarrolla en seis puntos o “momentos”. De esta manera se establece qué tanto conocen las infancias sobre su propio cuerpo, así como brindar herramientas para prevenir situaciones de riesgo.

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La maestra innovadora Anameli Santiago detalló que este ejercicio tiene como objetivo enseñarle a los niños de primero de primaria a reconocer los límites corporales “para que el niño sea capaz de decir no”.#LibrosQueTransforman #EducarParaTransformar pic.twitter.com/pcPcXiAxna

— SPR Informa (@SPRInforma) August 9, 2023

1. Presentamos: Reconocer los límites corporales y la importancia de respetarlos
2. Recolectemos: Identificar el conocimiento del o la estudiante sobre los límites corporales y las partes privadas del cuerpo
3. Definimos el problema: Planteamiento de problemas en específico para la identificación de los límites corporales
4. Organicemos la experiencia: Organizar experiencias para establecer posibles soluciones y el alumno sepa qué hacer en caso de una situación de riesgo
5. Vivimos la experiencia: Plantear qué fue lo que sucedió cuando alguien no respetó el límite de los y las estudiantes
6. Valoramos la experiencia: Finalmente, socializar los resultados de la experiencia para obtener conclusiones, así como identificar posibles soluciones