La Unicef pide a SEP más información sobre el regreso a clases presenciales

Unicef afirma que los niños y niñas que han regresado a la escuela representan 0.02 por ciento de los casos de COVID-19

Este lunes, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) pidió a la Secretaría de Educación Pública (SEP) brindar más información a los padres de familia sobre los pros y contras del regreso a clases presenciales.

Y es que en medio de los contagios y hospitalizaciones por la variante Delta de COVID-19, la Unicef señaló que es crucial para asegurar la seguridad de los niños así como de los jóvenes estudiantes.

En ese sentido, Paola Gómez, oficial de educación de Unicef en México, explicó que la autoridad educativa debe informar con mayor rigor y con base en los ejemplos de otros países, que la necesidad de retornar a las aulas es urgente.

De acuerdo con Gómez, se tiene que difundir la información sobre el nivel de contagios a partir del comportamiento en las escuelas.

“En muchos países como Italia, Reino Unido o Francia, las escuelas han reabierto y han cerrado con picos en la pandemia, pero hay poca información sobre la región”, dijo la especialista.

Unicef afirma que los niños y niñas que han regresado a la escuela representan 0.02 por ciento de los casos de COVID-19.

Están más inseguros en centros comerciales, cines, parques o en otros espacios donde ya están, que regresando a las escuelas”, insistió Gómez.

Puedes leer: México, sin registro sobre niñas, niños y adolescentes víctimas de violencia: Unicef 

Para el retorno a clases presenciales, dijo, se necesita que la SEP y las autoridades locales difundan las acciones y estrategias para un regreso escolar seguro.

Expuso que las autoridades deberían difundir información científica así como análisis detallados sobre los impactos de la pandemia en los alumnos, que visibilicen el daño de permanecer con clases a distancia.

Unicef México pide además garantizar el acceso a agua, jabón y espacios en los que prevenir el COVID-19 sea más fácil.

Te puede interesar