¿Recuerda su paso por la secundaria? Hace calor. El salón está en silencio, excepto por la voz monótona del profesor.
Afuera está el mundo “real”, aquí adentro, solo las inútiles fantasías de los libros. Después de todo, cuando salga a la calle, todo este rollo de la evolución y Darwin que está recitando el profesor no me va a servir de nada.
No es fácil defender la labor del profesor en esas circunstancias. Los jóvenes están pensando, en ese momento, en sus compañeros, en lo que quieren hacer cuando lleguen a casa, o en lo que estarían haciendo de no estar atrapados en el salón de clases.
Por otra parte, la realidad de la vida de sus padres, independientemente del grado de éxito económico que hayan alcanzado, seguramente confirma la idea que tienen sobre la biología, o sobre casi cualquier otra cosa que se les esté enseñado en ese momento.
No es de extrañarse que algunas de esas personas, al alcanzar una posición de importancia, intenten destruir la estructura del sistema educativo eliminando el conocimiento “inútil” del curriculum (como ha sucedido con el sistema mexicano... pronto ya no enseñaremos ni siquiera la historia de nuestro país).
La realidad es que el conocimiento siempre es útil, y curiosamente, el que tarda más tiempo en mostrar su utilidad es el que, frecuentemente, acaba generando los resultados más espectaculares.
La teoría de la evolución de Darwin pareció una curiosidad de gabinete que solo servía para perturbar el sueño de los filósofos conservadores.
Nadie podía imaginar para qué serviría un conocimiento que describe fenómenos que ocurren a lo largo de millones de años.
Darwin mismo señaló un aspecto inesperadamente valioso de su idea: el proceso de selección artificial (cruza selectiva... como la necesaria para producir mejor ganado) es responsable de la producción de grandes cantidades de alimento, del que depende directamente la sociedad moderna para funcionar.
Al entender mejor el funcionamiento de estos procesos, aprendidos por prueba y error por muchas generaciones de granjeros, se hace posible generar variedades de maíz, por ejemplo, que sobreviven en terrenos difíciles y producen grandes cantidades de alimento de primera calidad.
El estudio detallado de la evolución requiere de muchas evidencias; por una parte, en las rocas del planeta frecuentemente aparece evidencia fósil del proceso de evolución.
Al estudiarlas, se puede establecer no solo un calendario de eventos evolutivos importantes (como la invasión de la Tierra por parte de un grupo muy peculiar de peces).
También se puede determinar qué partes del cuerpo de un grupo de organismos fue cambiando para generar alguna especie nueva.
Por otra parte, en el laboratorio de genética se puede determinar qué genes (es decir, qué grupos de instrucciones que sirven para fabricar proteínas) son los que deberían haber cambiado para permitir dichas transiciones.
Comentarios(8)
El conocimiento siempre es util aunque no se vea asi pero la cita que haces es tan cierta que se a demostrado al pasar el tiempo:la que tarda mas en mostrar su utilidad genera los resultados mas espectaculares,cada una de las teorias cientificas dificiles de entender y hasta de demostrar son las que han generado los grandes aportaciones a la ciencia por lo que opino de acuerdo con ustedes el conocimiento no debe de reducirse en contenido debe ampliarse en entendimiento solo asi podremos dar un paso hacia el primer mundo como paia.
@Ganem
como siempre muchas gracias por tan buen artículo!
@AGUSTIN AVECIA
deja eso, considera que la historia presentada en los libros de texto:
1. No es analítica
2. Es inexacta
3. Es parcial (eg: omiten VIVA FERNANDO VII de las frases de hidalgo...)
:-/
?!
Tienes razón. Ya hoy en día, cuando ex'ploras el conocimiento de los niños de primaria, te encuentras con que ignoran lo más elemental en materias que no representan el mayor esfuerzo de discernimiento, o que una regular memoria almacenaría, como es el caso de la Historia de nuestro México. En el sistema educativo vigente se han eliminado conceptos que otrora teníamos por básicos
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